櫥窗設計教學改革方向 這四個方向

培養學生思維方式重在啟發式教學 在教學中教師應該調動學生的積極性，在講述基本理論後讓學生積極發現和發揮自己的能力，經過學生思考，老師要積極與學生交流，及時為他們提供相關素材，傾聽他們的設計意圖與方案構想。以鼓勵的態度給學生相應的意見。和他們一起思考遇到問題，以平等合作的形式啟發他們完善方案來指導作業，課堂中的老師角色就是發現者、組織者、激發者。通過課上完成短時期專項訓練強行激發他們去思考，以立竿見影的作業形式帶領學生快速反映。由調動小部分學生積極性從而帶動全體學生。本作品由才子城網收集整理，轉載請註明。

強化實踐教學重在電腦與手繪相結合 電腦藝術設計不但不能擺脫手繪，而要加強手繪能力，因為兩者是相輔相成的。大多學生對手繪天生的畏懼尤其是高職學生，很多學生甚至蔑視和逃避手繪課程的訓練。老師應該在最初就應該有意的進行思想教育，讓他們懂得手繪重要性。在整個教學中應該以手繪為主示范教學，加入少量的電腦輔助，來解決高職學生手繪能力偏低的問題。同時必須要求作業工整、細致、幹凈，作業保質保量。剛開始有些學生從來沒裁過紙張，不會科學利用工具，裁的紙就折一下就用手撕，象狗啃的一樣。作業程序稍有復雜，作品就佈滿污漬、折痕，不堪入目。這就需老師嚴格要求，同時示范，有細節、有步驟的教學生怎樣繪畫制作。這樣讓學生養成良好的設計習慣從而提升設計水平，這對工作以後的設計生涯大有益處。

培養設計的創新性，不斷發掘新材料 新型材料的產生和利用能給櫥窗設計註入新的血液。在櫥窗設計的課程中，應該多多鼓勵學生對材料發現和應用，因為不同的材料產生的特殊效果能夠激發他們的思維，發現材料的美和不同材料所產生的效果美在作品設計中非常重要。作為教師更應該對新型在材料不斷認識和發現，掌握材料市場的動態，積極啟發和調動學生嘗試各種工具、紙張乃至各種物質運用到設計當中去，培養學生養成對心材料的探索興趣，緊跟時代步伐，使作品具有時代特征，創新性自然就加強瞭。

註重空間想象能力的培養 二維的背景設計、三維的道具設計以及與商品相結合的空間設計無不是櫥窗設計的重點。但是設計基礎並不牢的高職學生在空間想象能力方面欠缺很大，加強三維造型和空間想象能力的培養是課程的重點。對各種體的表現如切割、組合、體與體的穿插、銜接、構成以及空間的設計等，都能夠加強學生道具設計能力和整體櫥窗形象的把握。