病梅館記

病梅館記

作者：龔自珍

原文：
江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產梅。或曰：“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態。”固也。此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋於地，解其棕縛；以五年為期，必復之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！

譯文

江寧的龍蟠裡，蘇州的鄧尉山，杭州的西溪，都出產梅。有人說："梅憑著彎曲的姿態被認為是美麗的，筆直瞭就沒有風姿；憑著枝幹傾斜被認為是美麗的，端正瞭就沒有景致；憑著枝葉稀疏被認為是美麗的，茂密瞭就沒有姿態。”本來就如此。這些文人畫士心裡明白它的意思，就不便公開宣告，大聲疾呼用這個標準來約束天下的梅；又不能夠來讓天下種梅人砍掉筆直的枝幹、除去繁密的枝條、鋤掉端正的枝條，把枝幹摧折、使梅花呈病態作為職業來謀求錢財。梅的枝幹的傾斜、枝葉的疏朗、枝幹的彎曲，又不是那些忙於賺錢的人能夠憑借他們的智慧、能力做得到的。有的人把文人畫士這隱藏在心中的特別嗜好明白地告訴賣梅的人，（使他們）砍掉端正的(枝幹)，培養傾斜的側枝，除去繁密的(枝幹)，摧折它的嫩枝，鋤掉筆直的(枝幹)，阻礙它的生機，用這樣的方法來謀求高價，於是江蘇、浙江的梅都成病態瞭。文人畫士所造成的禍害嚴重到瞭這種程度！
我買瞭三百盆梅，都是病梅，沒有一盆完好的。我已經為它們流瞭好幾天淚之後，於是發誓要治療它們：我放開它們，使它們順其自然生長，毀掉那些盆子，把梅全部種在地裡，解開捆綁它們棕繩的束縛；把五年作為期限，一定使它們復原和保全。我本來不是文人畫士，心甘情願受到辱罵，開設一個病梅館來貯存它們。
唉！怎樣才能使我有很多閑暇的時間，又有很多空閑的田地，來大量貯存江寧、杭州、蘇州的病梅，竭盡我一生的時光來治療病梅呢？

註釋

1.江寧：舊江寧府所在地，在今江蘇南京。
2.龍蟠：龍蟠裡，在今南京清涼山下。
3.鄧尉：山名。在今江蘇蘇州西南。
4.西溪：地名。
5.或：有人 。
6.欹（qī)：傾斜 。
7.固也：本來如此。固：本來。
8.明詔大號：公開宣告，大聲疾呼。明：公開，詔：告訴，一般指上告下，號：疾呼 喊叫 。
9.繩：名作動，約束 。
10.斫(zhuo第2聲)：砍削。
11.隱：隱衷，隱藏心中特別的嗜好 。
12.鬻(yù)[1]：賣。
13.夭梅病梅：摧折梅，把它弄成病態。夭(yāo)：使……摧折（使……彎曲） 。
14.旁條：旁逸斜出的枝條。
15.稚枝：嫩枝。
16.重價：高價。
17.棕縛：棕繩的束縛
18.遏(è)：遏制。
19.悉：全。
20.復：使……恢復 。
21.全：使……得以保全。
22.詬(gou第4聲)厲：譏評,辱罵。厲：病。
23.窮：窮盡 。
24.以……為：介詞，把……當做。
25.直：筆直的枝幹(形做名)。
26.病：使……成為病態。
27.智力：智慧和力量。
28.孤癖：特殊的嗜好。
29.泣：為……哭泣。
30.縱：放縱。
31.順：使……順其自然。
32.暇：空閑。
33.安：怎麼。
34.得：能夠。
35蠢蠢：無知的樣子
【資料來源 ：上海市語文高級中學課本 高中一年級 第一學期（試用本）】

賞析

作者通過譴責人們對梅花的摧殘，形象地揭露和抨擊瞭清王朝統治階級束縛人民思想，壓制、摧殘人才，表達瞭要求改革政治、追求個性解放的強烈願望。
本文篇幅短小，結構嚴謹，寓意深刻。全文一共三段。
第一段，揭示產生病梅的根源。文章起筆先簡要敘述梅的產地：“江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產梅。”然後筆鋒一轉，引出一段有些人評價梅的美醜，用“固也”一語輕輕收住。接著，作者開始詳細分析病梅產生的緣由。原來，在“文人畫士”的心目中，梅雖然“以曲為美”“以欹為美”“以疏為美”。但一“未可明詔大號”；二不能讓人“以夭梅、病梅為業以求錢”；三，從客觀上說又不能“以其智力為也”。所以，他們隻好通過第四個途徑瞭。於是，他們暗通關節，讓第三者來轉告“鬻梅者”，斫正，刪密，鋤直，以投“文人畫士孤癖之隱”。在這樣的情況下，“江南之梅皆病”也就無可避免瞭。“文人畫士之禍之烈至此哉!”一句感嘆，道出瞭作者的無盡憤慨，也為下文“誓療之”蓄足瞭情勢。
第二段，寫作者療梅的行動和決心。“予購三百盆”而“誓療之”，可見其行動的果斷；“以五年為期，必復之全之”，可見其成功的誓言；“甘受詬厲，辟病梅之館”，可見其堅持到底的決心。療梅的舉動和決心，寫盡瞭作者對封建統治階級壓制人才、束縛思想的不滿和憤慨，表達瞭對解放思想、個性自由的強烈渴望。
第三段，寫作者辟館療梅的苦心。這一段，作者慨嘆自己暇日不多，閑田不多，療梅的力量有限，也就是慨嘆自己的力量不足以挽回人才受扼殺的黑暗的政局。事實上，作者一生在仕途上很不得意，隻做過小京官，而且受到權貴的歧視和排擠，自己的才能都無法施展，更不要說解除全國人才所遭受的扼制瞭。因此，他隻能以感嘆作結。但是，雖為感嘆，他渴望“廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅”，“窮予生之光陰以療梅”，也充分表現瞭他堅持戰鬥的意志。
本文表面上句句說梅，實際上卻是以梅喻人，字字句句抨擊時政，寓意十分深刻。作者借文人畫士不愛自然健康的梅，而以病梅為美，以至使梅花受到摧殘，影射統治階級禁錮思想、摧殘人才的醜惡行徑。“有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者”，暗示的正是那些封建統治者的幫兇，他們根據主子的意圖，奔走效勞，以壓制人才為業。斫正、刪密、鋤直，這夭梅、病梅的手段，也正是封建統治階級扼殺人才的惡劣手段；他們攻擊、陷害那些正直不阿、有才能、有骨氣、具有蓬勃生氣的人才，要造就的隻是“旁條”和生機窒息的枯幹殘枝，亦即屈曲、邪佞和死氣沉沉的奴才、庸才。作者“購三百盆”，“泣之三日”，為病梅而泣，正是為人才被扼殺而痛哭，無限悲憤之中顯示瞭對被扼殺的人才的深厚同情。“縱之順之，毀其盆，悉埋於地，解其棕縛”，就是說要破除封建統治階級對人才的束縛、扼制，讓人們的才能獲得自由發展。“必復之全之”，一定要恢復梅的本性，保全梅的自然、健康的形態。這正反映瞭作者要求個性解放，“不拘一格降人才”的迫切心情。由此可見，本文表面寫梅，實際是借梅議政，通過寫梅來曲折地抨擊社會的黑暗，表達自己的政治理想。

文言現象

1. 古今異義：
又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。 智力： 古，智慧 力：力量；今， 指人認識理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。
2.詞類活用：
⑴使動用法：
以夭梅病梅為業以求錢也 。（夭：使……彎曲。病：使……成為病態。）
夭其稚枝。 （夭：使……彎曲。）
必復之全之。 （復：使……恢復、使……復原。） （全：使……健全。）
窮予生之光陰以療梅也哉！（窮：使……盡。}
（2 ）為動用法
既泣之三日。 （為……哭泣）
（3）名詞作狀語：
心知其意。 （心：在心上）
（4）名詞作動詞：
未可明詔大號以繩天下之梅也。繩，約束
文人畫士之禍之烈至此哉。禍，造成罪過
而江浙之梅皆病 （呈病態、成為病態）
予購三百盆，皆病者 （呈病態、成為病態）
以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅 （呈病態、成為病態）
（5）形容詞作動詞：
未可明詔大號以繩天下之梅也。明，公開
窮予生之光陰以療梅也哉！ 窮，竭盡、用盡
（6） 形容詞作名詞
有以文人畫士孤僻之隱明告鬻梅者。隱，隱衷
直
直則無姿（筆直的枝幹）
斫直（筆直的枝幹）
鋤其直（筆直的枝幹）
又不可以使天下之民斫直（挺直的枝幹）
密
密則無態（茂密的、繁密的枝葉）
刪密（茂密的、繁密的枝葉）
刪其密（茂密的、繁密的枝葉）
③正
正則無景（端正的枝條）
鋤正（端正的枝條）
斫其正（端正的枝條）
曲
以曲為美（彎曲的枝條）
欹
以欹為美（傾斜的枝幹）
疏
以疏為美（稀疏的枝葉）
3.常用虛詞：
⑴以
梅以曲為美，以欹為美，以疏為美。 把、拿
未可明詔大號以繩天下之梅也。 來
又不可以使天下之民斫直。 可以、能夠
（另一說法是：以，按，“以”後省略“之”，代病態的審梅標準。）
以夭梅病梅為業以求錢也。 把
以夭梅病梅為業以求錢也。 來、用來
又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。 憑
有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者。 把
以求重價。 來、用來
以五年為期。 用、拿
辟病梅之館以貯之。 來、用來
以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅。 來、用來
窮予生之光陰以療梅也哉！ 來、用來
⑵之
江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪。 的
未可明詔大號以繩天下之梅也。 的
又不可以使天下之民斫直。 的
梅之欹之疏之曲。 取消句子獨立性
（語法上失取獨，翻譯時仍可寫“的”，如汪鈺明《文言文三行編排本》就是這樣。）
又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。 的
有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者。 的
而江浙之梅皆病。 的
文人畫士之禍之烈至此哉！ 的
文人畫士之禍之烈至此哉！ 取消句子獨立性
既泣之三日，乃誓療之。 它：代指病梅
縱之順之。 它：代指病梅
必復之全之。 它：代指病梅
辟病梅之館以貯之。 的
辟病梅之館以貯之 。它：代指病梅
以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅。 的
窮予生之光陰以療梅也哉！ 的
1.判斷句：
梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。 （……，非……也）
予本非文人畫士。 （……非……也）
江浙之梅皆病。 （……皆……）
予購三百盆，皆病者。 （……皆……）
2.被動句：
甘受詬厲。 （受：被）
3.省略句：
予購三百盆， （“盆”後省“病梅”）縱之順之 （前面省主語“予”）
以五年為期，必復之全之。 （前面省主語“予”）
（予）縱之順之，（予）毀其盆，（予）悉埋（之）於地
4.介詞結構後置：
悉埋於地。 （悉於地埋，全在地裡種植）
5.固定結構：
梅以曲為美。 （“以……為……”：把……當作……）

寫作背景

清朝封建統治者為瞭加強思想統治,奴役人民,一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體,以束縛人們的思想,另一方面大興文字獄,鎮壓知識分子.在長期嚴酷的思想統治下,人才遭受嚴重的壓抑和摧殘.本文寫於1839年,正是鴉片戰爭前夕,作者托梅議政,形象地揭露和抨擊瞭清朝封建統治者束縛人們思想,壓抑,摧殘人才的罪行,表達瞭作者要求改革政治,打破嚴酷的思想統治,追求個性解放的強烈願望.
龔自珍1792年8月22日生於杭州城東馬坡巷小采園（今有紀念館於此），是龔傢的長房長孫。6歲隨父母租居北京繩匠胡同、潘傢河、門樓胡同、手帕胡同和城外上斜街等處。祖父病逝後與傢人回杭州守孝。兩年後返京，租住北京法源寺南。