小學生背課文的方法 教你10種方法輕松解決

1、化整為零，步步為營：有些文章較長，同學們背誦時不妨化整為零，根據課文的中心內容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最後，通背全文，查找不熟的地方，進行強化背誦。

2、以寫助讀，感官兼用：俗話說，眼看十遍，不如手抄一遍。背書亦然。如果背書時一邊讀一邊寫，讀讀寫寫，這樣就能調動眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種背書方法不但不像有些同學所說的速度慢、太麻煩，而恰恰是提高效率的首推方法。這種方法還能為默寫打下堅實的基礎。

3、互讀互背，合作“經營”：背書時，三兩人一組，互讀互背，相互提示，合作“經營”。這樣背書，便於思路集中，同時具有提神互補、教學相長之功效。

4、角色表演，情趣背書：很多文章，角色臺詞豐富，具有故事性、戲劇性。先讀後演，角色互換，情趣頓生。在這樣的氣氛中，何愁課文難背？

5、錄音錄像，輔助背誦：打開收錄機，讀讀，背背，錄錄，放放，對對，看看……在往返循環中便背熟瞭課文。有條件的同學可做成讀書、背書的錄像帶、軟盤等，在ＶＣＤ、ＤＶＤ或電腦中再現，背書興致定會大增。

6、歸類法：就是在背誦課文前，先將本冊指定的背誦課文提出來，然後再將這些課文進行歸類：哪些是寫人的，哪些是記事的，哪些是狀物的，每一類課文中所寫的人有什麼不同，所記的事分別有哪些，所描寫的景物各是何處何季節的。

7、圖畫法、即背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字在自己的頭腦中回憶出來。此法對背誦詩歌，尤其是寫景類適宜。如在背《我的老師》中一首小詩時，要將內容繪成一幅畫：上是圓圓的天，下是大海；黑黑的海水托著一隻孤舟……這樣就形象多瞭，印象就特別深。

8、自比法;也就是把書上描寫的對象當作是自己來記課文文字。此法用於背誦人物描寫甚佳。像《一面》中對魯迅先生的三次集中描寫，如果把這三次描寫當作是對自己的描寫，那麼不僅易記，而且妙趣橫生。

9、線索法：是指在理清課文的結構線索的情況之下，按照結構線索來記憶課文。如《回延安》一課，我們可把回延安→憶延安→話延安→看延安→頌延安這條敘事線索當作記憶線索。

10、比較法：對於段落間結構相似、內容相近的幾段話，我們要采用比較的方法。如《人民英雄永垂不朽》中，碑文的三段內容，每段開頭都是交待時間，不同的是“三年”、“三十年”、“一千八百四十年”，後面的結構都是“在……中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”所不同的是前兩段是“在人民解放戰爭和人民革命中”，後一段是“在歷次鬥爭中”，而且第三段還多瞭“從那時起，為瞭……”一小段話。