童趣

童趣

作者：沈復

原文：
餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。餘常於土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

譯文

我回憶兒童時，可以張開眼睛看著太陽，能看清最細微的東西。我看見細小的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常常能感受到超出事物本身的樂趣。
夏天蚊子發出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，我心裡這麼想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴瞭；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬瞭。我又將幾隻蚊子留在未染色的帳子中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青雲白鶴的景觀，果然像仙鶴在天空中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。
我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我安閑地在其中遊玩，覺得非常安閑舒適。
有一天，我看見兩隻小蟲在草間相鬥，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的傢夥，掀翻山壓倒樹而來瞭，原來是一隻癩蛤蟆，舌頭一吐，兩隻蟲子全被它吃掉瞭。我那時年紀很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打瞭幾十下，把它驅趕到別的院子裡去瞭。

註釋

餘：我。
憶：回憶,回想。
稚：幼小,形容年齡小。
張目：張大眼睛。
對：面向，對著,朝。
明察秋毫：形容視力好。秋毫，指鳥類到瞭秋天，重新生出來非常纖細的羽毛。後來用來比喻最細微的事物。
藐小之物：微小的東西。
細：仔細。
紋理：花紋和條理。
故：所以。
物外：這裡指超出事物本身。
成：像。
私擬：我（把蚊子它）比作。擬，比。私，私自
於：在。
則：那麼，就。
或：有的。
果：果真。
項為之強（jiāng）：脖頸為此而變得僵硬瞭。項：頸(jǐng)，脖頸。強，通“僵”，僵硬的意思。
素帳：未染色的帳子。
徐噴以煙：慢慢地用煙噴。徐：慢慢地。以：用。
使：讓。
而：承接關系，這裡可解釋為“便”“就”。
作：當做。
觀：景觀。
唳 （lì ）：鳥鳴。
為之：因此。
怡然：安適、愉快的樣子。然，……的樣子。
以……為……：把……當作……。
林：森林。
礫：土塊。
壑：山溝。
怡然自得：安適愉快而又滿足的樣子。
興：興致。
龐然大物：體積龐大的東西，極大地東西。
蓋：承接上文，表示原因。這裡有“原來是”的意思。
蝦（há）蟆：蟾蜍的通稱。蝦蟆，現寫作“蛤蟆”。
為：介詞，被。
方出神：正在出神。方：正
鞭：名詞作動詞，鞭打。
數十：幾十
之：代詞，它指癩蛤蟆。
驅：驅趕。

賞析

作者追憶瞭自己的童年生活，反映瞭兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。全文可分為兩部分。
第一部分（第1段），總寫童年視覺敏銳，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。
“能張目對日，明察秋毫”，既反映小孩子視覺敏銳，又表現出孩子的稚氣、天真。“見藐小之物，必細察其紋理”，說明作者小時候善於細致地觀察細小事物，看到細微的事物中那些別人所不能看到的妙處，產生超然物外的樂趣。
第二部分（第2段至篇末），具體寫童年觀察景物的奇趣。
先寫夏天觀察蚊飛的樂趣。“夏蚊成雷”是誇張又是比喻，這裡則是“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點聯想到雷聲。而把蚊比作鶴，也是蚊子的體形、長足與鶴相像，這是孩子們的聯想。這些聯想不但照應瞭第一部分的“明察秋毫，見藐小之物，必細‘察其紋理’”，同時也為下文作瞭鋪墊。“心之所向，則或千或百，果然鶴也”，心裡這樣想，眼前就果然出現瞭群鶴飛舞的景觀。這是在前文聯想基礎上的想象，這正是“物外之趣”。而“留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快”，又是“我”創造性的聯想和想象，進一步體現瞭物外之趣。同時也反映瞭“我”的知識豐富，但活動范圍狹小，沒有機會和條件接觸“青雲白鶴”的實景，靠著豐富的想像仍然可以領略到書本上圖畫上所描繪的“青雲白鶴”的實景。再寫“我”觀察土墻、花臺和小蟲爭鬥的樂趣。這裡寫“我”觀察花臺草木，“以叢草為林，以蟲蚊為獸”神遊其中，仍是表現“物外之趣”的。而觀蟲鬥、驅蝦蟆的故事，不但緊扣“趣”字，說明“我”觀察入神，而且還能表現“我”的真正可愛，天真無邪。

寫作背景

《浮生六記》以作者夫婦生活為主線，贏餘瞭平凡而又充滿情趣的居傢生活的浪遊各地的所見所聞。作品描述瞭作者和妻子陳蕓情投意合，想要過一種佈衣蔬食而從事藝術的生活，由於封建禮教的壓迫與貧困生活的煎熬，終至理想破滅。本書文字清新真率，無雕琢藻飾痕跡，情節則伉儷情深，至死不復；始於歡樂，終於憂患，漂零他鄉，悲切動人。此外，本書還收錄瞭清代名士冒襄悼念秦淮名妓董小宛的佳作《影梅庵憶語》。
《浮生六記》中《閑情記趣》的《童趣》已選入七年級人教版及六年級魯教版的語文書中。

整體把握

本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”，這同時也是本文畫龍點睛之語。“物外之趣”雖非物自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用於物的結果，也可以草間之蟲皆極細小之物，可以誘發兒童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。
開篇先說作者兒時眼力極好，然後點明文章主旨。“張目對日”，猶言能經受強光刺激；“明察秋毫”，言視力極佳，極細小之物也得一清二楚。有如此好的視力，再加上“見藐小之物必細察其紋理”的癖好，因而能發現“物外之趣”。這是總提，僅用32分述。
夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想象成“群鶴舞於空中”的動人圖景，並且看得入瞭迷。隨後他又聯想到曾經見過的“鶴唳雲端”的圖景，於是“留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，結果是他真的見到瞭這樣的圖景。這是一幅憑借想象而“放大”瞭的圖景，它表現瞭一個孩子幼稚心靈中自發的審美意識。此其一。
其二，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，於是他用想象來實現自己的願望。他把花園裡土墻凹凸處和花臺上的叢草想象成樹林，把蟲蚊想象成野獸，把高出的小土塊想象成丘陵，把低陷的小土塊想象成山溝，這使他有瞭一個自由而廣闊的天地，可以飽覽“大自然”的風光。有一天，有兩隻小蟲在草間相鬥──在年幼作者的想象中就成瞭兩獸在樹林裡相鬥，使他看得格外入神；不料一龐然大物倒樹而來。一伸舌，便將兩蟲一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主；待到清醒過來，幻覺消失，才發現此前那個“龐然大物”不過是一隻癩蝦蟆。他惱恨之極，卻並不想傷害它，僅以鞭打示懲──用什麼做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復仇的意思，但從“驅之別院”一舉來看，主要原因是它破壞瞭自己的審美情趣。
作者用“物外之趣”一語來統攝以上二事，意在說明他幼年時已有自發的審美意識和審美情趣。