識字教學的方法和技巧 識字教學五個方法詳解

1、編講故事法：

此方法適用於識記字形復雜的字。多數漢字是由幾個部件組成的，如果發揮想象，把幾個部件巧妙地聯系起來，讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添瞭趣味性。

如：“遊”字（有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池裡遊泳，想知後來如何，請聽下回分解）； “籍”(有兩個青年男女，為瞭約會，不讓他人知道秘密，就寫瞭一封信，信中隻有一字“籍”。原來這字的意思是：我兩定於“二十一” “日”“來”到“竹”林底下相會)。老師邊講邊寫：“卄” 、“一” 、“日”、“來”、“竹”幾個字，學生就記住“籍”字瞭。這些字就會深深地印在腦子裡，學生的想象力和創造力在這一刻也得到發展瞭。

2、猜謎法：

此方法適用於間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調動積極性，又可以培養學生的邏輯思維能力。

如： “一口咬掉手尾巴”（告）；“一點一橫，叉叉頂門。”（文）；“廠裡有條犬，叫得讓人都討厭（厭）等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發學生的情趣，活躍學生的思維，學生在“猜”的過程中，很自然地就理解和掌握瞭字形和字義。

3、圖解法：

此方法主要適用於象形字。用此法識字，既有趣，又能培養學生的想象力，如教學：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近，學習這類漢字可以充分發揮學生的想象力。

讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的“山”是什麼樣？說說“田”怎樣寫，大傢造字、說字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利用字形識記瞭字。

4、編兒歌和順口溜法：

這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕松愉快中識字。

如：一個人，他姓王，口袋裡裝著兩塊糖（金）；“一人膽子大，敢把大王壓”（全）；“兩個小兒土上坐”（坐）；“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。

兒歌和順口溜識字的方法，幽默風趣，富教於樂，易學易記，既能展現語文的趣味性，又能提高識字的效果。如學“愛”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛。“小小鉛筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）。

5、部件法：

此方法主要適用於形聲字和部件相同的字。如，記憶“請、情、清”，利用已學過的“青”字加上“氵”就成瞭“清”，再聯系“清澈的河水”就知道瞭“清”與“水”有關，又理解瞭字義，“請”，人要用嘴，所以就有一個言字旁；情，與心情有關，所以加上“豎心旁”。

利用形聲字的聲旁和形旁識記字，既利於掌握漢字的聲，又利於掌握漢字的形和理解漢字的義。